Gestión pedagógica y construcción de espacios interculturales : sujetos enteros, tensiones y estrategias en una escuela primaria de la frontera México-Estados Unidos
Licon Zavala, Jorge Luis -1988
Gestión pedagógica y construcción de espacios interculturales : sujetos enteros, tensiones y estrategias en una escuela primaria de la frontera México-Estados Unidos [recurso electrónico] / Jorge Luis Licon Zavala ; dirigida por Juan Páez Cárdenas. - Ensenada, Baja California, 2025. - 1 recurso en línea, 1 v. (en varias paginaciones) : il. ; col. ; fot. ; col. ;
Doctorado.
Tesis (Doctorado)--Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Ensenada, 2025
Incluye referencias bibliográficas e índice.
La frontera México-Estados Unidos constituye un espacio de superdiversidad donde escuelas públicas atienden crecientemente a estudiantes migrantes internacionales con trayectorias, lenguas y culturas diversas. Sin embargo, persiste un vacío de conocimiento sobre cómo las escuelas gestionan esta diversidad y qué condiciones institucionales posibilitan u obstaculizan la construcción de espacios interculturales. En esta investigación etnográfica analizo cómo se relaciona la gestión pedagógica con la construcción de condiciones institucionales para la creación de espacios interculturales en una escuela primaria de Tijuana que durante el ciclo escolar 2023-2024 atendió a 17 estudiantes migrantes internacionales provenientes de Haití, Estados Unidos y China.
Ciencias--Tesis y disertaciones académicas.
Enseñanza bilingüe--México--Estados Unidos.
Educación intercultural.
LC3725 / L52 2025
Gestión pedagógica y construcción de espacios interculturales : sujetos enteros, tensiones y estrategias en una escuela primaria de la frontera México-Estados Unidos [recurso electrónico] / Jorge Luis Licon Zavala ; dirigida por Juan Páez Cárdenas. - Ensenada, Baja California, 2025. - 1 recurso en línea, 1 v. (en varias paginaciones) : il. ; col. ; fot. ; col. ;
Doctorado.
Tesis (Doctorado)--Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Ensenada, 2025
Incluye referencias bibliográficas e índice.
La frontera México-Estados Unidos constituye un espacio de superdiversidad donde escuelas públicas atienden crecientemente a estudiantes migrantes internacionales con trayectorias, lenguas y culturas diversas. Sin embargo, persiste un vacío de conocimiento sobre cómo las escuelas gestionan esta diversidad y qué condiciones institucionales posibilitan u obstaculizan la construcción de espacios interculturales. En esta investigación etnográfica analizo cómo se relaciona la gestión pedagógica con la construcción de condiciones institucionales para la creación de espacios interculturales en una escuela primaria de Tijuana que durante el ciclo escolar 2023-2024 atendió a 17 estudiantes migrantes internacionales provenientes de Haití, Estados Unidos y China.
Ciencias--Tesis y disertaciones académicas.
Enseñanza bilingüe--México--Estados Unidos.
Educación intercultural.
LC3725 / L52 2025
