The myth of the first three years : a new understanding of early brain development and lifelong learning / John T. Bruer.
Tipo de material:
TextoIdioma: Inglés Detalles de publicación: New York : Free Press, c1999Descripción: x, 244 p. : il. ; 24 cmISBN: 0684851849Tema(s): Psicología del aprendizaje | Psicopedagogía | Neuropsicología pediátrica | Learning, Psychology of | Educational psychology | Pediatric neuropsychology | Learning | Brain -- growth & development | Child Development | Child | Infant | Neuropsychology | Psychology, EducationalClasificación CDD: 155.4/13 Clasificación LoC:BF318 | .B79 1999BF318 | B78 1999Recursos en línea: Contributor biographical information
| Sample text | Publisher description | Table of contents
Contenidos:
Through the prism of the first three years -- The starting points -- Neural connections: some you use, some you loose -- Be all that you can be: critical periods -- Club med or solitary: the importance of enriched environments -- What's a mother (or the rest of us) to do?
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libro
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Facultad de Ciencias Humanas | Colección Stanley Swartz | BF318 B78 1999 (Browse shelf(Abre debajo)) | 1 | Disponible | HUM030528 |
Navegando Facultad de Ciencias Humanas Estantes, Código de colección: Colección Stanley Swartz Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
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| BF204.5 The discovery of being : | BF21 BS45 1972 Cumulative record : | BF311 G52 1991 An odyssey in learning and perception / | BF318 B78 1999 The myth of the first three years : | BF341 P55 2002 The blank slate : | BF371 A73 Anamnesis : | BF38 B782 1986 Actual minds, possible worlds / |
Incluye referencias bibliográficas (p. 211-235) e índice.
Through the prism of the first three years -- The starting points -- Neural connections: some you use, some you loose -- Be all that you can be: critical periods -- Club med or solitary: the importance of enriched environments -- What's a mother (or the rest of us) to do?
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