Resolución de problemas de representación de información matemática utilizando tics y material concreto en estudiantes de secundaria [recurso electrónico] / Fabiola Reyes Corral.
Tipo de material:
TextoDetalles de publicación: Mexicali, Baja California, 2012Descripción: 1 recurso en línea ; 112 p. : il. colTema(s): Matemática -- Enseñanza secundaria | Tecnología de la información -- Enseñanza secundariaClasificación LoC:QA135.5 | R49 2012Recursos en línea: Tesis digital
Nota de disertación: Tesis (Maestría) -- Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, 2012. Resumen: Cuando se llevo a cabo el diagnóstico los resultados arrojaron que los
alumnos tenían más deficiencias en los contenidos referentes al manejo,
representación y comunicación de información, lo cual determinó hacia donde iría
encaminado el proyecto de intervención, hacia el fortalecimiento de estos temas;
aunado a esto se pretendía generar en los alumnos una mejor actitud hacia el
estudio de la materia por la falta de disposición así como de motivación observada
al inicio de la intervención; aunque la mayoría de los integrantes del grupo
participaban en las actividades y les agradaba competir entre ellos, aún no
mostraban una mejor actitud hacia el trabajo con las matemáticas.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Facultad de Ciencias Humanas | Colección de Tesis | QA135.5 R49 2012 (Browse shelf(Abre debajo)) | 1 | Disponible | HUM046929 |
Maestría en Ciencias de la Educación con especialidad en Didáctica de las Matemáticas
Tesis (Maestría) -- Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, 2012.
Incluye referencias bibliográficas.
Cuando se llevo a cabo el diagnóstico los resultados arrojaron que los
alumnos tenían más deficiencias en los contenidos referentes al manejo,
representación y comunicación de información, lo cual determinó hacia donde iría
encaminado el proyecto de intervención, hacia el fortalecimiento de estos temas;
aunado a esto se pretendía generar en los alumnos una mejor actitud hacia el
estudio de la materia por la falta de disposición así como de motivación observada
al inicio de la intervención; aunque la mayoría de los integrantes del grupo
participaban en las actividades y les agradaba competir entre ellos, aún no
mostraban una mejor actitud hacia el trabajo con las matemáticas.
