Bibliotecas escolares para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado del nivel primaria / [recurso electrónico] / Noemi Adilene Valdez Neri ; directora, Emilia Cristina González Machado ; codirector, Ernesto Israel Santillán Anguiano
Tipo de material:
Archivo de ordenadorDetalles de publicación: Mexicali, Baja California, 2023Descripción: 1 recurso en línea, 213 p. ; il., gráficas, fotsTema(s): Comprensión lectora -- Tesis y disertaciones académicas | Comprensión lectora: estudio y enseñanza -- Tesis y disertaciones académicas | Comprensión lectora: problemas, ejercicios, etc. -- Tesis y disertaciones académicasClasificación LoC:LB1050.45 | V35 2023Recursos en línea: Tesis digital
Nota de disertación: Tesis (Maestría) -- Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, 2023. Resumen: El presente documento tiene como objetivo describir la experiencia de una intervención educativa
sobre el uso de las Bibliotecas Escolares para el acercamiento lector y desarrollo de la comprensión
lectora. Esto en respuesta a un panorama donde se haya un descenso del hábito o gusto lector en
ciudadanos que impiden la práctica de habilidades de lectura. Por otra parte, existen datos que
reflejan bajos niveles en el campo formativo de lenguaje y comunicación, específicamente en el
dominio de habilidades de lectura. A partir de lo encontrado en un diagnóstico mixto se diseñó un
plan de intervención con cuatro fases de actuación: organización inicial de la biblioteca escolar,
acercamiento y comprensión lectora, evaluación de la intervención y, la socialización y divulgación
de resultados. Donde participaron 22 estudiantes de sexto grado y una docente encargada de
biblioteca escolar, pertenecientes a una institución de origen público, turno verpertino. Los
hallazgos muestran que la selección de lecturas que incentiven diversos niveles de
complejidad impacta en los resultados de la escala de comprensión lectora. Asimismo, se
resalta la importancia de contar con un plan de organización y administración de las
bibliotecas escolares para asegurar su uso cotidiano y aprovechamiento de este espacio
educativo.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Facultad de Ciencias Humanas | Colección de Tesis | LB1050.45 V35 2023 (Browse shelf(Abre debajo)) | 1 | Disponible | HUM048838 |
Maestría en Educación
Tesis (Maestría) -- Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, 2023.
Incluye referencias bibliográficas.
El presente documento tiene como objetivo describir la experiencia de una intervención educativa
sobre el uso de las Bibliotecas Escolares para el acercamiento lector y desarrollo de la comprensión
lectora. Esto en respuesta a un panorama donde se haya un descenso del hábito o gusto lector en
ciudadanos que impiden la práctica de habilidades de lectura. Por otra parte, existen datos que
reflejan bajos niveles en el campo formativo de lenguaje y comunicación, específicamente en el
dominio de habilidades de lectura. A partir de lo encontrado en un diagnóstico mixto se diseñó un
plan de intervención con cuatro fases de actuación: organización inicial de la biblioteca escolar,
acercamiento y comprensión lectora, evaluación de la intervención y, la socialización y divulgación
de resultados. Donde participaron 22 estudiantes de sexto grado y una docente encargada de
biblioteca escolar, pertenecientes a una institución de origen público, turno verpertino. Los
hallazgos muestran que la selección de lecturas que incentiven diversos niveles de
complejidad impacta en los resultados de la escala de comprensión lectora. Asimismo, se
resalta la importancia de contar con un plan de organización y administración de las
bibliotecas escolares para asegurar su uso cotidiano y aprovechamiento de este espacio
educativo.
