000			02771nam a22002537a 4500
003			MX-MeUAM
005			20230526081338.0
008			180201s2022 mx fo||d| 00| 0 spa d
040			_aMX-MeUAM _bspa _cMX-MeUAM
050		0	_aPC1127.8 _bA53 2022
100	1		_aAldaco Hernández, Diana Lorena _928125
245	1	0	_aAnálisis de errores y su tratamiento en la intervención pedagógica de docentes de italiano como lengua extranjera / _h[recurso electrónico] / _cDiana Lorena Aldaco Hernández ; director, Laura Emilia Fierro López
260			_aMexicali, Baja California, _c2022
300			_a1 recurso en línea, 203 p. : _bil. col.
500			_aDoctorado en Ciencias del Lenguaje
502			_aTesis (Doctorado) - - Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Idiomas, Mexicali, 2022
504			_aIncluye referencias bibliográficas.
520			_aEl propósito de este trabajo es examinar la intervención didáctica del profesor de italiano al corregir la producción oral, mediante el análisis y tipificación de errores, así como analizar la percepción de docentes y alumnos acerca del error y su corrección. Se hicieron observaciones en el aula a docentes de italiano, lo cual permitió compilar un corpus discursivo que condujo a la realización de una matriz de datos donde se analizaron los errores de acuerdo con la tipología etiológica del error de Corder. Asimismo, se llevaron a cabo entrevistas a seis docentes y diez alumnos de italiano donde se obtuvieron datos que develan que los participantes muestran una apertura ante el error y su corrección, sin embargo, se destaca que la formación profesional de los maestros influye en su percepción y la manera de intervenir en el aula. Las estrategias de corrección que prevalecen en las aulas de italiano son, principalmente, la corrección explícita, seguido de la corrección implícita, petición de clarificación y elicitación. Se desarrolló un modelo de sistematización del proceso error-corrección-aprendizaje, a partir de los datos analizados, donde se muestra cuál es el mejor momento para corregir, qué tipo de errores y con qué estrategia de corrección. Se considera que desde la formación inicial docente se deberían abordar temas que conciernen al error y su corrección, así como llevarlos a reflexionar para aprender de sus propias experiencias.
650		4	_aIdioma italiano _xEstudio y enseñanza _xHablantes extranjeros _vTesis y disertaciones académicas.
700	1		_aFierro López, Laura Emilia _edir. _917305
710	2		_aUniversidad Autónoma de Baja California. _bFacultad de Idiomas
856	4		_zTesis digital _uhttps://drive.google.com/file/d/14mAD9mqUoxNifyeP_NxZgQuBmTQUUFqz/view?usp=share_link
942			_cTESIS
999			_c251799 _d251798