000			03211nam a22002657a 4500
003			MX-MeUAM
005			20260129061350.0
008			260128s2026 mx ||||fo||d 00| 0 spa d
040			_aMX-MeUAM _bspa _cMX-MeUAM
050		4	_aPC4071 _bR63 2026
100	1		_941390 _aRodríguez Farah, María Fernanda
245	1	0	_aAnálisis de colocaciones producidas por aprendices de ELE : _h[recurso electrónico] / _cMaría Fernanda Rodríguez Farah ; director, Eleonora Lozano Bachioqui.
260			_aMexicali, Baja California, _c2026.
300			_arecurso en línea (165 p.): _bil., gráficas.
500			_aDoctorado en Ciencias del Lenguaje
502			_aTesis (Doctorado) Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Idiomas, Mexicali, 2026.
504			_aincluye referencias bibliográficas (p. 140-152)
520			_aResumen El presente estudio analiza la producción de colocaciones por parte de estudiantes de español como lengua extranjera (ELE). Para ello, se aplicó un cuestionario, con el fin de recopilar datos sobre su conocimiento colocacional de aprendices, y se creó un corpus propio con las producciones de estos estudiantes. El análisis se enfocó en identificar fenómenos de uso y patrones recurrentes que nos den evidencia de la manera en la que se verbalizan estos fenómenos a diferentes niveles, considerando aspectos tales como la interlengua, errores léxicos y gramaticales, el uso de metáforas, entre otros. Todo ello se examinó con base en función la taxonomía de las colocaciones en español propuesta por Corpas Pastor (1996), Koike (2001) y Travalia (2006), con el fin de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua. Este estudio se centra en el aprendizaje de español como lengua extranjera (ELE). Con el fin de analizar la producción de colocaciones de los aprendices de ELE, como parte de la metodología, se diseñó un instrumento de recopilación de datos que nos permitiera visualizar el conocimiento colocacional de aprendices de ELE a través de un cuestionario de opción múltiple y una sección de producción escrita. La sección de producción escrita nos permitió compilar un corpus de aprendices propio, titulado Corpus de Aprendices de Colocaciones de ELE (CACE). El análisis se basó en las taxonomías mencionadas previamente, clasificando las colocaciones en léxicas simples, léxicas complejas y gramaticales. A partir de ello, se ofrece un análisis y discusión en torno a los resultados del cuestionario y del CACE. Entre los hallazgos principales, se identificó una limitada producción de colocaciones léxicas complejas por parte de los aprendices, destacando la necesidad de fortalecer su competencia colocacional. Así, se plantean algunas conclusiones, limitaciones del estudio, y futuras líneas de investigación.
650		7	_aEspañol. _xAprendizaje. _vTesis y disertaciones académicas. _2lemb
650		7	_aLingüistica. _vTesis _2lemb
700	1		_aLozano Bachioqui, Eleonora _edir. _915870
710	2		_998 _aUniversidad Autónoma de Baja California. _bFacultad de Idiomas.
856			_uhttps://drive.google.com/file/d/1GUpIKr4s1bEeJS2tUd8VbgUeZO0fJGeS/view?usp=sharing _zTesis digital
942			_cTESIS
999			_c282301 _d282300