Integración del colegiado intrainstitucional para la mejora de los resultados EGEL-EDU CENEVAL / [recurso electrónico] / Annabel Cortés Soto ; director, Joaquín Vázquez García ; codirectora, Evangelina López Ramírez
Tipo de material:
Archivo de ordenadorDetalles de publicación: Mexicali, Baja California, 2023Descripción: 1 recurso en línea, 82 p. ; il. col., gráficasTema(s): Pruebas y mediciones educativas -- Mexicali Baja California -- México -- Tesis y disertaciones académicasClasificación LoC:LB3054.M6 | C67 2023Recursos en línea: Tesis digital
Nota de disertación: Tesis (Maestría) -- Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, 2023. Resumen: El presente estudio tiene el objetivo de analizar el trabajo colaborativo que se da
entre docentes y su impacto en los conocimientos adquiridos por los estudiantes de
la Licenciatura en Ciencias de la Educación (LCE), de la Facultad de Ciencias
Humanas (FCH), de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), reflejados
en los resultados de la evaluación a gran escala aplicada a los candidatos al egreso
por medio del EGEL-EDU del Centro Nacional de Evaluación para la Educación
Superior, A.C. (CENEVAL). Se utilizó el paradigma interpretativo y el tipo de estudio
descriptivo. El diagnóstico consistió en un análisis de resultados del EGEL-EDU,
CENEVAL de los años 2016 al 2022, con el propósito de identificar el porcentaje de
testimonios satisfactorios y sobresalientes obtenidos por los sustentantes de dicho
trayecto. El análisis se conformó por un total de 738 sustentantes, todos ellos
candidatos al egreso de la LCE en la FCH de la UABC, desde el mes de marzo del
año 2016 a diciembre del año 2022. En la interpretación de los datos se destacó
que los sustentantes del EGEL-EDU no han obtenido los resultados esperados,
puesto que del total de 738 sustentantes que presentaron la evaluación, solo el
49.9% obtuvieron un testimonio de Desempeño Sobresaliente (DSS) y/o
Desempeño Satisfactorio (DS). De las cuatro áreas definidas, se concluyeron los
siguientes resultados: Didáctica y Currículo obtuvo un 61.4% de sustentantes con
un testimonio DSS y/o DS, Gestión Educativa presentó un 55.8% de sustentantes
con un testimonio DSS y/o DS, Orientación Educativa alcanzó un 52.8% de
sustentantes con un testimonio DSS y/o DS e Investigación Educativa alcanzó sólo
un 46.3% de sustentantes con un testimonio DSS y/o DS. Lo que significa que, a
excepción del área de Didáctica y Currículo, no se llega al 60% de resultados DS o
DSS. Los resultados obtenidos arrojaron la necesidad de la integración de un
equipo de trabajo colegiado en el que por medio de aportaciones interdisciplinarias
se busquen las acciones pertinentes para la obtención de mejores resultados en la
medición de conocimientos a candidatos al egreso por medio del EGEL-EDU del
CENEVAL.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Facultad de Ciencias Humanas | Colección de Tesis | LB3054.M6 C67 2023 (Browse shelf(Abre debajo)) | 1 | Disponible | HUM048831 |
Navegando Facultad de Ciencias Humanas Estantes, Código de colección: Colección de Tesis Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
Maestría en Educación
Tesis (Maestría) -- Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, 2023.
Incluye referencias bibliográficas.
El presente estudio tiene el objetivo de analizar el trabajo colaborativo que se da
entre docentes y su impacto en los conocimientos adquiridos por los estudiantes de
la Licenciatura en Ciencias de la Educación (LCE), de la Facultad de Ciencias
Humanas (FCH), de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), reflejados
en los resultados de la evaluación a gran escala aplicada a los candidatos al egreso
por medio del EGEL-EDU del Centro Nacional de Evaluación para la Educación
Superior, A.C. (CENEVAL). Se utilizó el paradigma interpretativo y el tipo de estudio
descriptivo. El diagnóstico consistió en un análisis de resultados del EGEL-EDU,
CENEVAL de los años 2016 al 2022, con el propósito de identificar el porcentaje de
testimonios satisfactorios y sobresalientes obtenidos por los sustentantes de dicho
trayecto. El análisis se conformó por un total de 738 sustentantes, todos ellos
candidatos al egreso de la LCE en la FCH de la UABC, desde el mes de marzo del
año 2016 a diciembre del año 2022. En la interpretación de los datos se destacó
que los sustentantes del EGEL-EDU no han obtenido los resultados esperados,
puesto que del total de 738 sustentantes que presentaron la evaluación, solo el
49.9% obtuvieron un testimonio de Desempeño Sobresaliente (DSS) y/o
Desempeño Satisfactorio (DS). De las cuatro áreas definidas, se concluyeron los
siguientes resultados: Didáctica y Currículo obtuvo un 61.4% de sustentantes con
un testimonio DSS y/o DS, Gestión Educativa presentó un 55.8% de sustentantes
con un testimonio DSS y/o DS, Orientación Educativa alcanzó un 52.8% de
sustentantes con un testimonio DSS y/o DS e Investigación Educativa alcanzó sólo
un 46.3% de sustentantes con un testimonio DSS y/o DS. Lo que significa que, a
excepción del área de Didáctica y Currículo, no se llega al 60% de resultados DS o
DSS. Los resultados obtenidos arrojaron la necesidad de la integración de un
equipo de trabajo colegiado en el que por medio de aportaciones interdisciplinarias
se busquen las acciones pertinentes para la obtención de mejores resultados en la
medición de conocimientos a candidatos al egreso por medio del EGEL-EDU del
CENEVAL.
