Análisis de colocaciones producidas por aprendices de ELE : [recurso electrónico] / María Fernanda Rodríguez Farah ; director, Eleonora Lozano Bachioqui.
Tipo de material:
TextoDetalles de publicación: Mexicali, Baja California, 2026Descripción: recurso en línea (165 p.): il., gráficasTema(s): Español. -- Aprendizaje. -- Tesis y disertaciones académicas | Lingüistica. -- TesisClasificación LoC:PC4071 | R63 2026Recursos en línea: Tesis digital
Nota de disertación: Tesis (Doctorado) Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Idiomas, Mexicali, 2026. Resumen: Resumen
El presente estudio analiza la producción de colocaciones por parte de estudiantes de español como lengua extranjera (ELE). Para ello, se aplicó un cuestionario, con el fin de recopilar datos sobre su conocimiento colocacional de aprendices, y se creó un corpus propio con las producciones de estos estudiantes. El análisis se enfocó en identificar fenómenos de uso y patrones recurrentes que nos den evidencia de la manera en la que se verbalizan estos fenómenos a diferentes niveles, considerando aspectos tales como la interlengua, errores léxicos y gramaticales, el uso de metáforas, entre otros. Todo ello se examinó con base en función la taxonomía de las colocaciones en español propuesta por Corpas Pastor (1996), Koike (2001) y Travalia (2006), con el fin de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua. Este estudio se centra en el aprendizaje de español como lengua extranjera (ELE). Con el fin de analizar la producción de colocaciones de los aprendices de ELE, como parte de la metodología, se diseñó un instrumento de recopilación de datos que nos permitiera visualizar el conocimiento colocacional de aprendices de ELE a través de un cuestionario de opción múltiple y una sección de producción escrita. La sección de producción escrita nos permitió compilar un corpus de aprendices propio, titulado Corpus de Aprendices de Colocaciones de ELE (CACE). El análisis se basó en las taxonomías mencionadas previamente, clasificando las colocaciones en léxicas simples, léxicas complejas y gramaticales. A partir de ello, se ofrece un análisis y discusión en torno a los resultados del cuestionario y del CACE. Entre los hallazgos principales, se identificó una limitada producción de colocaciones léxicas complejas por parte de los aprendices, destacando la necesidad de fortalecer su competencia colocacional. Así, se plantean algunas conclusiones, limitaciones del estudio, y futuras líneas de investigación.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Facultad de Idiomas Mexicali | Colección de Tesis | PC4071 R63 2026 (Browse shelf(Abre debajo)) | 1 | Disponible | IDI008796 |
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Doctorado en Ciencias del Lenguaje
Tesis (Doctorado) Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Idiomas, Mexicali, 2026.
incluye referencias bibliográficas (p. 140-152)
Resumen
El presente estudio analiza la producción de colocaciones por parte de estudiantes de español como lengua extranjera (ELE). Para ello, se aplicó un cuestionario, con el fin de recopilar datos sobre su conocimiento colocacional de aprendices, y se creó un corpus propio con las producciones de estos estudiantes. El análisis se enfocó en identificar fenómenos de uso y patrones recurrentes que nos den evidencia de la manera en la que se verbalizan estos fenómenos a diferentes niveles, considerando aspectos tales como la interlengua, errores léxicos y gramaticales, el uso de metáforas, entre otros. Todo ello se examinó con base en función la taxonomía de las colocaciones en español propuesta por Corpas Pastor (1996), Koike (2001) y Travalia (2006), con el fin de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua. Este estudio se centra en el aprendizaje de español como lengua extranjera (ELE). Con el fin de analizar la producción de colocaciones de los aprendices de ELE, como parte de la metodología, se diseñó un instrumento de recopilación de datos que nos permitiera visualizar el conocimiento colocacional de aprendices de ELE a través de un cuestionario de opción múltiple y una sección de producción escrita. La sección de producción escrita nos permitió compilar un corpus de aprendices propio, titulado Corpus de Aprendices de Colocaciones de ELE (CACE). El análisis se basó en las taxonomías mencionadas previamente, clasificando las colocaciones en léxicas simples, léxicas complejas y gramaticales. A partir de ello, se ofrece un análisis y discusión en torno a los resultados del cuestionario y del CACE. Entre los hallazgos principales, se identificó una limitada producción de colocaciones léxicas complejas por parte de los aprendices, destacando la necesidad de fortalecer su competencia colocacional. Así, se plantean algunas conclusiones, limitaciones del estudio, y futuras líneas de investigación.
