Programa de intervención para el desarrollo psicomotor en alumnos de tercer grado de preescolar / [recurso electrónico] / Tania Vanessa Viscarra Saveedra ; directora, Erika Paola Reyes Piñuelas ; codirectora, Mónica López Chacón
Tipo de material:
Archivo de ordenadorDetalles de publicación: Mexicali, Baja California, 2023Descripción: 1 recurso en línea, 112 p. ; il. colTema(s): Aprendizaje motor -- Tesis y disertaciones académicas | Habilidad motora -- Tesis y disertaciones académicas | Aprendizaje perceptivo-motor -- Tesis y disertaciones académicas | Aprendizaje motor: manuales, manuales, etc. -- Tesis y disertaciones académicasClasificación LoC:BF295 | V58 2023Recursos en línea: Tesis digital
Nota de disertación: Tesis (Maestría) -- Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, 2023. Resumen: La psicomotricidad es uno de los aspectos más importantes en el desarrollo del niño, por ello
es necesario trabajarla en todos sus ámbitos. Tiene como finalidad examinar las competencias
motrices, cognitivas y afectivo-sociales, por lo cual se planteó el objetivo de desarrollar un
programa de intervención educativa, el cual consta de tres fases: la fase 1) Aplicación del
diagnóstico que se desarrolló un método mixto; como parte del cuantitativo se aplicó un
instrumento de evaluación del desarrollo, guía Portage a 15 alumnos de tercero y, como
componente cualitativo se recopiló información con un diario de campo y cuatro entrevistas
semi-estructurada, a la planta docente, para conocer las necesidades del grupo en cuanto a sus
habilidades psicomotoras, los resultados en esta fase indican que los niños y niñas tienen
dificultades en la acción motriz, fase 2) la aplicación de la intervención educativa, programa
sustentado en el plan de la SEP aprendizajes claves, la guía Portage y los resultados del
diagnóstico, 10 sesiones, dos sesiones para una evaluación inicial; seis sesiones con
actividades lúdicas que buscaban favorecer la psicomotricidad, y dos sesiones para una
evaluación final, fase 3) analizar el efecto de la intervención. Se concluye que el impacto de
la pandemia COVID-19 en los alumnos, siendo de relevancia para este ciclo escolar, así
como la importancia en una práctica docente adecuada, las horas impartidas a la clase de
educación física, son de impacto para el desarrollo de los niños y niñas del preescolar en el
ciclo 2021-2.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Facultad de Ciencias Humanas | Colección de Tesis | BF295 V58 2023 (Browse shelf(Abre debajo)) | 1 | Disponible | HUM048839 |
Maestría en Educación
Tesis (Maestría) -- Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, 2023.
Incluye referencias bibliográficas.
La psicomotricidad es uno de los aspectos más importantes en el desarrollo del niño, por ello
es necesario trabajarla en todos sus ámbitos. Tiene como finalidad examinar las competencias
motrices, cognitivas y afectivo-sociales, por lo cual se planteó el objetivo de desarrollar un
programa de intervención educativa, el cual consta de tres fases: la fase 1) Aplicación del
diagnóstico que se desarrolló un método mixto; como parte del cuantitativo se aplicó un
instrumento de evaluación del desarrollo, guía Portage a 15 alumnos de tercero y, como
componente cualitativo se recopiló información con un diario de campo y cuatro entrevistas
semi-estructurada, a la planta docente, para conocer las necesidades del grupo en cuanto a sus
habilidades psicomotoras, los resultados en esta fase indican que los niños y niñas tienen
dificultades en la acción motriz, fase 2) la aplicación de la intervención educativa, programa
sustentado en el plan de la SEP aprendizajes claves, la guía Portage y los resultados del
diagnóstico, 10 sesiones, dos sesiones para una evaluación inicial; seis sesiones con
actividades lúdicas que buscaban favorecer la psicomotricidad, y dos sesiones para una
evaluación final, fase 3) analizar el efecto de la intervención. Se concluye que el impacto de
la pandemia COVID-19 en los alumnos, siendo de relevancia para este ciclo escolar, así
como la importancia en una práctica docente adecuada, las horas impartidas a la clase de
educación física, son de impacto para el desarrollo de los niños y niñas del preescolar en el
ciclo 2021-2.
