Fortalecimiento del pensamiento matemático desde la etnomatemática con jóvenes de telesecundaria en comunidad indígena Cucapah el mayor / [recurso electrónico] / Claudia Yareli Lizarraga Cabrera ; directora, Emilia Cristina González Machado ; codirectora, Anel Hortensia Gómez San Luis
Tipo de material:
Archivo de ordenadorDetalles de publicación: Mexicali, Baja California, 2019Descripción: 1 recurso en línea, 105 p. ; il. col., gráficas, fotsTema(s): Matemáticas: estudio y enseñanza -- Telesecundaria -- Tesis y disertaciones académicas | Matemáticas experimentales -- Telesecundaria -- Tesis y disertaciones académicas | Lógica, Simbólica y Matemática -- Estudio y enseñanza (Elemental) -- Telesecundaria -- Tesis y disertaciones académicasClasificación LoC:QA8.7 | L59 2019Recursos en línea: Tesis digital
Nota de disertación: Tesis (Maestría) -- Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, 2019. Resumen: El presente trabajo consiste en la elaboración y ejecución de un proyecto de
intervención educativa durante el período 2017-2019. Como objetivo principal se
tuvo el diseñar un programa que fortalezca el pensamiento matemático en jóvenes
de telesecundaria indígena Cucapá, considerando aspectos sociales, familiares y
escolares. El estudio se realizó en la comunidad indígena Cucapá el Mayor, en la
Telesecundaria Heberto Castillo donde actualmente estudian siete jóvenes, y
laboran dos docentes. La investigación se abordó desde el paradigma sociocrítico
bajo un diseño mixto predominantemente cualitativo y como una investigación
acción participativa. Para el diseño del proyecto de intervención, se consideró la
visión de la etnomatemática para el fortalecimiento del pensamiento matemático,
tuvo una duración aproximada de 20 horas, y se abordaron algunos temas
matemáticos como operaciones básicas, fracciones, áreas y perímetros, entre otros.
Después de la aplicación y mediante el análisis las categorías pensamiento
matemático, modalidad telesecundaria y comunidad indígena, así como de los
resultados, se consideró pertinente la aplicación de un proyecto de intervención de
este tipo.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Facultad de Ciencias Humanas | Colección de Tesis | QA8.7 L59 2019 (Browse shelf(Abre debajo)) | 1 | Disponible | HUM048819 |
Maestría en Educación
Tesis (Maestría) -- Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, 2019.
Incluye referencias bibliográficas.
El presente trabajo consiste en la elaboración y ejecución de un proyecto de
intervención educativa durante el período 2017-2019. Como objetivo principal se
tuvo el diseñar un programa que fortalezca el pensamiento matemático en jóvenes
de telesecundaria indígena Cucapá, considerando aspectos sociales, familiares y
escolares. El estudio se realizó en la comunidad indígena Cucapá el Mayor, en la
Telesecundaria Heberto Castillo donde actualmente estudian siete jóvenes, y
laboran dos docentes. La investigación se abordó desde el paradigma sociocrítico
bajo un diseño mixto predominantemente cualitativo y como una investigación
acción participativa. Para el diseño del proyecto de intervención, se consideró la
visión de la etnomatemática para el fortalecimiento del pensamiento matemático,
tuvo una duración aproximada de 20 horas, y se abordaron algunos temas
matemáticos como operaciones básicas, fracciones, áreas y perímetros, entre otros.
Después de la aplicación y mediante el análisis las categorías pensamiento
matemático, modalidad telesecundaria y comunidad indígena, así como de los
resultados, se consideró pertinente la aplicación de un proyecto de intervención de
este tipo.
