Significados de docentes de primaria de Baja California sobre la propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana
De los Santos Urias, Ilse Stephanie, 1988-
Significados de docentes de primaria de Baja California sobre la propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana [recurso electrónico] / Ilse Stephanie De los Santos Urias ; dirigida por María Guadalupe Tinajero Villavicencio. - Ensenada, Baja California, 2025. - 1 recurso en línea xiv, 279 p. il. ; col.
Doctorado.
Tesis (Doctorado)--Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Ensenada, 2025
Incluye referencias bibliográficas e índice.
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los significados de docentes de educación básica de distintos municipios y contextos escolares de Baja California en torno a la reforma curricular de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Corresponde a una investigación cualitativa de alcance descriptivo, afín con el paradigma interpretativo y hermenéutico. El diseño metodológico contempló dos fases. Primero, se analizaron los textos pedagógicos emitidos por las autoridades educativas que tuvieron como función socializar, informar y orientar a los docentes sobre los lineamientos, enfoques, perspectivas de la NEM.
Ciencias--Tesis y disertaciones académicas.
Docentes de educación primaria
Reforma curricular
Política educativa
LB2838 / D45 2025
Significados de docentes de primaria de Baja California sobre la propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana [recurso electrónico] / Ilse Stephanie De los Santos Urias ; dirigida por María Guadalupe Tinajero Villavicencio. - Ensenada, Baja California, 2025. - 1 recurso en línea xiv, 279 p. il. ; col.
Doctorado.
Tesis (Doctorado)--Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Ensenada, 2025
Incluye referencias bibliográficas e índice.
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los significados de docentes de educación básica de distintos municipios y contextos escolares de Baja California en torno a la reforma curricular de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Corresponde a una investigación cualitativa de alcance descriptivo, afín con el paradigma interpretativo y hermenéutico. El diseño metodológico contempló dos fases. Primero, se analizaron los textos pedagógicos emitidos por las autoridades educativas que tuvieron como función socializar, informar y orientar a los docentes sobre los lineamientos, enfoques, perspectivas de la NEM.
Ciencias--Tesis y disertaciones académicas.
Docentes de educación primaria
Reforma curricular
Política educativa
LB2838 / D45 2025
