Significados de docentes de primaria de Baja California sobre la propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana [recurso electrónico] / Ilse Stephanie De los Santos Urias ; dirigida por María Guadalupe Tinajero Villavicencio.
Tipo de material:
Archivo de ordenadorDetalles de publicación: Ensenada, Baja California, 2025Descripción: 1 recurso en línea xiv, 279 p. il. ; colTema(s): Ciencias -- Tesis y disertaciones académicas | Docentes de educación primaria | Reforma curricular | Política educativaClasificación LoC:LB2838 | D45 2025Recursos en línea: Tesis Digital.
Nota de disertación: Tesis (Doctorado)--Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Ensenada, 2025 Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo analizar los significados de docentes de educación básica de distintos municipios y contextos escolares de Baja California en torno a la reforma curricular de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Corresponde a una investigación cualitativa de alcance descriptivo, afín con el paradigma interpretativo y hermenéutico. El diseño metodológico contempló dos fases. Primero, se analizaron los textos pedagógicos emitidos por las autoridades educativas que tuvieron como función socializar, informar y orientar a los docentes sobre los lineamientos, enfoques, perspectivas de la NEM.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Biblioteca Central Ensenada | Colección de Tesis | LB2838 D45 2025 (Browse shelf(Abre debajo)) | 1 | Disponible | ENS101395 |
Doctorado.
Tesis (Doctorado)--Universidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Ensenada, 2025
Incluye referencias bibliográficas e índice.
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los significados de docentes de educación básica de distintos municipios y contextos escolares de Baja California en torno a la reforma curricular de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Corresponde a una investigación cualitativa de alcance descriptivo, afín con el paradigma interpretativo y hermenéutico. El diseño metodológico contempló dos fases. Primero, se analizaron los textos pedagógicos emitidos por las autoridades educativas que tuvieron como función socializar, informar y orientar a los docentes sobre los lineamientos, enfoques, perspectivas de la NEM.
