Curso de la calculadora graficadora TI-200 para docentes del área de matemáticas [recurso electrónico] / José Kanagui López ; tutor, Joaquín Vásquez.
Tipo de material:
TextoDetalles de publicación: Mexicali, Baja California, 2010Descripción: 1 recurso en línea ; 114 p. : il. colTema(s): Máquinas calculadoras -- Enseñanza -- Tesis y disertaciones académicas | Matemáticas -- Instrumentos -- Tesis y disertaciones académicasClasificación LoC:QA20.C34 | K35 2010Recursos en línea: Tesis digital
Nota de disertación: Tesis (Maestría) -- Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, 2010. Resumen: A pesar de que esta problemática tiene muchos factores, algunos de los cuales
no corresponde a los docentes corregir, si compete a los educadores buscar
diferentes metodologías que generen aprendizajes significativos en el estudiante para
la comprensión de las matemáticas.
La clase tipo taller se presenta como una alternativa metodológica que puede
generar un aprendizaje significativo, esto porque ofrece la posibilidad de que sea el
estudiante que construya su conocimiento a partir del descubrimiento de relaciones y
patrones presentes en diferentes situaciones. Una clase de matemática impartida bajo
la modalidad de taller presenta las siguientes características: comunicación constante entre los estudiantes, manipulación de la calculadora graficadora y otros recursos porparte de los estudiantes y una mejor visualización de los conceptos matemáticos.
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Facultad de Ciencias Humanas | Colección de Tesis | QA20 .C34 K35 2010 (Browse shelf(Abre debajo)) | 1 | Disponible | HUM046898 |
Maestría en Ciencias de la Educación con especialización Didáctica de las Matemáticas.
Tesis (Maestría) -- Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas, Mexicali, 2010.
Incluye referencias bibliográficas.
A pesar de que esta problemática tiene muchos factores, algunos de los cuales
no corresponde a los docentes corregir, si compete a los educadores buscar
diferentes metodologías que generen aprendizajes significativos en el estudiante para
la comprensión de las matemáticas.
La clase tipo taller se presenta como una alternativa metodológica que puede
generar un aprendizaje significativo, esto porque ofrece la posibilidad de que sea el
estudiante que construya su conocimiento a partir del descubrimiento de relaciones y
patrones presentes en diferentes situaciones. Una clase de matemática impartida bajo
la modalidad de taller presenta las siguientes características: comunicación constante entre los estudiantes, manipulación de la calculadora graficadora y otros recursos porparte de los estudiantes y una mejor visualización de los conceptos matemáticos.
