Aplicación de modelos de diagnóstico cognitivo en pruebas de admisión a la universidad [recurso electrónico] / Edna Gisela Navarro Hernández ; dirigida por Carlos David Díaz López.
Tipo de material:
TextoDetalles de publicación: Ensenada, Baja California, 2025Descripción: 1 recurso en línea v, 134 p. : graf. ; colTema(s): Educación superior -- Investigaciones | Psicología del aprendizaje | Teoría del aprendizaje cognitivoClasificación LoC:LB1060 | N38 2025Recursos en línea: Tesis Digital.
Nota de disertación: Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Educativas, Ensenada, 2025 Resumen: Los exámenes de conocimientos y habilidades forman parte del proceso de admisión de aspirantes a la universidad. Aunque su propósito principal es la selección de aspirantes, Atkinson y Geiser (2009) y Sánchez (2020) sugieren que la información obtenida por las pruebas de admisión puede utilizarse con fines diagnósticos o formativos. Los modelos de diagnóstico cognitivo (MDC) se originaron en el campo de la medición educativa como una herramienta psicométrica para proporcionar información más específica sobre los aspirantes, y a partir de esta implementar estrategias de apoyo a su aprendizaje (de la
Torre y Sorrel, 2023).
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Biblioteca Central Ensenada | Colección de Tesis | LB1060 N38 2025 (Browse shelf(Abre debajo)) | 1 | Disponible | Tesis digital | ENS100422 |
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Maestría
Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Educativas, Ensenada, 2025
Los exámenes de conocimientos y habilidades forman parte del proceso de admisión de aspirantes a la universidad. Aunque su propósito principal es la selección de aspirantes, Atkinson y Geiser (2009) y Sánchez (2020) sugieren que la información obtenida por las pruebas de admisión puede utilizarse con fines diagnósticos o formativos. Los modelos de diagnóstico cognitivo (MDC) se originaron en el campo de la medición educativa como una herramienta psicométrica para proporcionar información más específica sobre los aspirantes, y a partir de esta implementar estrategias de apoyo a su aprendizaje (de la
Torre y Sorrel, 2023).
